Открытое занятие в предшколе по обучению грамоте. Тема "Маму очень я люблю" Закрепит звук звук М,м в слове Мама ,звуко-слоговой анализ слова «мама»

тема: маму очень я

люблю.  Закрепит звук звук М,м в слове

Мама ,звуко-слоговой анализ слова «мама»

Школа / ДО:

Пятигорская СШ

Число:

Ф.и.О. педагога:

Сейтгалиева Зиля Руфиловна

Предшкольный класс /

группа

Кол-во

присутствующих: 6

отсутствующих:0

Цели обучения данного

ОУД

0.1.1.1 воспринимать на слух звуки речи, выделять их

из потока речи и произносить вне слова.

0.1.1.2 выделять звуки в

словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные

твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.

0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл

предложений

0.1.3.1 участвовать в

диалоге на знакомую тему.

0.1.4.1 соблюдать

интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и

т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.).

0.2.1.1 Учить и запоминать

звук М,м                                                                                    

0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку

и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую

линейку, писать элементы букв.

0.3.3.2 

Штриховать, рисовать элементарные бордюры.

Предполагаемый

результат

все воспитанники смогут: различать слова и предложения, понимать значения

слов и смысл предложений.

Запоминать согласную букву

М,м    Штриховать, рисовать

элементарные бордюры.

ориентироваться на странице прописи, различать

рабочую строку и межстрочное пространство.

Большинство воспитанников смогут: читать схемы слов/предложений.

соблюдать интонацию, использовать в

речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините,

… Послушайте! и др.). участвовать в диалоге на знакомую тему.

Некоторые воспитанники смогут:

воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить

вне слова. выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные

ударные/безударные; согласные.)

Правильно

определить ударный слог и ударную гласную, назвать безударную гласную.

объяснять смысл поговорок. соблюдать интонацию, использовать в речи слова:

извините, Послушайте.

языковая цель

развитие навыков.

воспитанники осваивают первоначальные умения: задавать вопросы;

вступать в диалог; пополнять пассивный и активный словарь; оценивать

результаты своей работы на занятии.

Основные термины и

словосочетания:,

слово, слог, звук, звуки гласные и согласные.

вопросы для обсуждения:

Почему мама – самый

дорогой человек?

Почему семья важна для каждого человека?

Предшествующие знания

речь;

предложение; слово; слова, обозначающие предметы, действия, признаки,

использование в устной речи голоса, тембра, мимики, жестов; знаки препинания;

неречевые звуки, звуки гласные/ согласные.

План

Планируемое время

запланированная

деятельность

ресурсы

I. создание

положительного эмоционального настроя

кто милее всех на свете?

кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: всех милее наша… (мама)

Артикуляционно-мимические упражнения.

0-1 мин

II. Актуализация

жизненного опыта. Целеполагание 2-5 мин

утром вы расстались с

мамой и вам стало грустно. Мама вам улыбнулась и послала поцелуй. вы ей тоже

улыбнулись и послали поцелуй:

«улыбка»-«трубочка»-

«Поцелуйчик» (чередовать). Настроение стало совсем хорошим, когда вы

вспомнили, как ели на завтрак блинчики с вкусным вареньем: «Блинчик»- широкий

язык спокойно лежит на нижней губе. «вкусное варенье» - широким кончиком

языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз (чередовать).

Педагог предлагает

посмотреть на портрет в азбуке-тетради

и послушать стихотворение: Фотография стоит в золотистой рамочке. чей взгляд

солнцем согревает? взгляд любимой мамочки.

Почему портрет и

стихотворение помещены вместе? Произнося слово, мы всегда представляем, что

оно означает, какой имеет смысл. вот и сейчас каждый из нас представил свою

маму.

сегодня мы поговорим о

маме и научимся «записывать» это самое дорогое слово с помощью

квадратиков-фишек согласной буквы М,м.дети вместе с педагогом знакомятся

согласным звуком М,м

Звуко-слоговой анализ слова «мама» (по алгоритму).

Зеркала

Азбука-тетрадь.

Просмотр слайдов

III. работа по теме занятия

середина занятия 6-25 мин

работа в азбуке-тетради. выделение слова мама из коммуникативно-речевой

ситуации.

рассмотрите картинку в тетради: кого вы видите? (маму, сына и котенка).

что случилось с котенком? (он запутался в нитках). что зарисовано под

картинкой? (схема предложения) давайте придумаем предложение по этой схеме.

что кричит сынишка маме? (Мама, помоги котенку!) сколько слов в этом

предложении? какое первое? второе? третье? какой знак стоит в конце

предложения? Прочитайте предложение с восклицательной интонацией.

(П) дети

читают слово в паре по цепочке.

«Запишите» это слово по точкам на картинке (обратить внимание, что

впереди есть черточка, а в конце слова восклицательный знак).

 ( К)

Динамическая пауза.

Маму я свою люблю,

Я дрова ей наколю, Я

всегда ей помогу:

Пол я чисто подмету. Я

стираю, полоскаю, с ручек воду я стрясаю. дружно помогаем маме, Мы белье

полощем сами. раз, два, три, четыре –

Потянулись, наклонились (2 р.) Хорошо мы потрудились.

Индивидуальная работа с детьми 

СмеликД, Танатар А, Дрель М- произношение слов с различной  интонацией

Плакат со схемами предложений (из трех слов и

однословного).

Игра доскажи словечко Куаныш и Айсулу тоже решили помочь своей маме и

сложить вещи в шкаф, а из их названий «сбежал» последний звук. вернем его на

место?

Шар.,бере.,

свите., костю., жиле., пиджа., пла., сарафа., топи., купальни.

решили они помыть посуду, а в словах-названиях посуды не оказалось

первого звука.

.арелка, .ожка, .илка, .ож, .ашка, .людце, .астрюля, .овш,

.коворода.                                                                                            

работа в азбуке-тетради.

А еще дети помогли ей готовить обед и почистить… догадайтесь что по

первым звукам названиям предметов  и вы

узнаете, какой овощ мама добавляет в суп (лук). разделите слово на слоги,

поставьте ударение.

(г) в народе существует немало пословиц и поговорок о семье, о ее

членах, а вот эта поговорка о маме, как вы ее понимаете? (один ребенок

высказывает мнение группы). сердце

матери лучше солнца греет.

(П) рассказать

друг другу о своей маме «Мою маму зовут… . она любит…».

Пальчиковая гимнастика «Шарик».

Надуваем быстро шарик.

стал он круглый и большой.

вдруг шар лопнул, воздух вышел – стал он тонкий и худой.

Письмо. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку,

различать рабочую строку и межстрочное пространство (что где нарисовано).

выполнение задания в тетради, штриховка шарика.

куаныш и Айсулу несут шарики для своей мамы.

Помогите им, раскрасьте шарики.

Азбука-тетрадь, карандаши.

IV. итог занятия. рефлексия

26-30 мин

С нами мама

Стихи о маме

  Мама т ак тебя

люблю

Что незнаю прямо

Я большому кораблю

Дам названье Мама!

что мы узнали о звуках?

(что они бывают гласными и согласными).

Педагог

просит детей выразить свои эмоции , выбрать 

смайлики своему настроению