Открытый урок по географии в 7 классе. Тема: "Литосферные катаклизмы"

Школа:

Учитель:

Раздел:

Тема: 

 ГУ «Пятигорская средняя школа»

Сейткасимова Гульжан Каражигитовна

Литосфера

Литосферные катаклизмы

Дата:

18 октября 2018 года

Класс: 7

Количество отсутствующих: 8

Количество присутствующих: 1

ЦО

7.3.1.4 объясняет причины и последствия, распространение литосферных катаклизмов

7.1.1.6 - отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график

Цели урока

Все учащиеся: объясняют причины возникновения  землятресений и вулканов, цунами ,последствия этих явлений, составляют листовку правил безопасности при литосферных катаклизмах.

Большинство учащихся: классифицируют виды литосферных катаклизмов и объясняют распространение  литосферных катаклизмов.

Некоторые учащиеся: соотносят расположение сейсмических поясов и виды тектонических движений

Критерии оценивания

1. Называют  виды литосферных катаклизмов.

2. Называют и показывают на карте известные вулканы, сейсмические пояса.

3. Объясняют причины возникновения  и распространение литосферных катаклизмов,  их последствия.

Языковые цели

Говорение, письмо: устно и письменно описывают тексты и тектонические, сейсмические карты.

Словарь и терминология: сейсмические пояса, катаклизмы,  извержение вулканов,цунами, очаг, земная

кора,землятресение, сейсмограф,  горизонтальные и вертикальные движения земной коры. Дрейф, коллизия, субдукция, спрединг Фразы:  Основные причины литосферных катаклизмов

Привитие ценностей

Идеи «Мәнгілік Ел»-толерантность, взаимоуважение,  ответственность.

Межпредметная связь

Физика, математика, естествознание, ОБЖ

Предшествующие

знания по теме

Строение и вещественный состав литосферы. Тектоническое

строение Земли. Тектонические движения литосферы.

Использование ИКТ

Использование видеоматериалов

Ход урока

Этапы урока

Деятельность  на

уроке 

Ресурсы

Начало

0-8

Видеопозитив «С добрым утром, Планета Земля»

Вводное слово учителя: Здравствуйте! Наш сегодняшний урок начался с просмотра видео о Земле и это логично- ведь география- это наука о природе Земли. Красота нашей планеты просто потрясает она не требует совершенствования. Как сказал античный поэт Овидий: - «Она, и гневаясь, прекрасна!» Сегодня на уроке мы будем исследовать случаи, когда наша планета предстаёт в разгневанном виде.

Сначала ознакомимся с девизом урока – приём «Зашифрованная фраза» 

Задание: в этом тексте «спряталось» изречение древнегреческого философа и ученого Аристотеля. Необходимо найти способ чтения фразы и восстановить ее первоначальный вид.

ПQRONIЗWVHLDAFSHQYИRVE 

HNIAWRЧIYИJHDSARIESVTQNCIVЯ 

CID УVSДJRИRIВRЛDEWFHYGИLЯ

Мы с вами прошли тему «Тектонические движения литосферы»

Еще раз дадим определение терминам: платформа,геосинклиналь,дрейф,субдукция, спрединг.

-К чему приводит движение  литосферных плит?

-Что является причиной литосферных катаклизмов?

-Какая разница между потухшими и уснувшими вулканами?

Видеоролик

Слайд-тема, цели, критерии оценивания.

«Познание начинается с

удивления».

Середина

25

5 минут

5 минут

5 минут

8 минут (10

Задание№1.

 Составление схемы «Виды литосферных катаклизмов», пользуясь терминами и картинками.

Критерии:

-Классификация видов катаклизмов.

-Составление схемы землятрясения, вулкана

Дескриптор:

-Соотнес верно термины и картинки.

-составил  верно схему.

Оценивание:

-классифицирует виды катаклизмов.

-составляет схему «Виды литосферных катаклизмов»

Взаимопроверка  и взаимооценивание

Задание №2.

Обозначить расположение крупных сесмических поясов Земли, определить на территории какого пояса находятся следующие географические объекты

Критерии:

-поиск на карте вулканов, геосинклинальных поясов

-обозначает

на контурной карте  вулканов и

геосинклинальных поясов

Дескриптор:

-верно определил

местонахождение вулканов и геосинклинальных поясов

-верно

отметил на контурной карте вулканы и геосинклинальные пояса.

Оценивание-Обратная связь учителя «Отлично, Хорошо, Старайся»

Задание №3.

Используя тематическую  карту   “Строение Земной коры” объясните причины

возникновения  катаклизмов.

Критерии:

-определение направления движения литосферных плит

- определение возможных границ столкновения литосферных плит и видов пргибов земной коры

 Дескриптор:

-объяснили возможные адреса возникновения сейсмичных поясов

Оценивание: взаимооценивание «Отдам голос»

Работа с учебником.

Ознакомьтесь с текстом, подготовьте листовки с инструктажами по правилам поведения во

время землетрясения. В инструктаж внесите 5 наиболее важных по вашему мнению

правил.

Зачитайте свои варианты.

Оценивание:"Я-ты-мы"

Работа в парах

Лист ФО

Карты атласа, контурная карта.

Тематическе карты атласа.

§ 16, стр.51-53

Групповая работа

5 мин.

Подведение итогов урок

Рефлексия.Метод «Внешняя оценка»

Как бы посторонние оценили  мою работу на сегодняшнем уроке:

ч т о  с к а з а л а бы  м а м а:

_________________________________________________________

ч т о  с к а з а л а бы  у ч и т е л ь н и ц а:

_________________________________________________________

к а к  о ц е н и л и  бы меня  д р у з ь я:

__________________________________________________________

Учащиеся выборочно зачитывают свои варианты

Домашнее задание:

Подготовиться к СОР за раздел «Литосфера»

Анкета

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Правила безопасности

Все учащиеся  объясняют причины возникновения  землятресений и вулканов, цунами, последствия этих явлений. Большинство классифицируют виды литосферных катаклизмов и объясняют их. Некоторые

учащиеся: соотносят расположение сейсмических поясов и виды тектонических движений

ФО. Использование критериев оценивания. 

Обратная связь

Взаимооценивание

Составление листовки-правил безопасности при литосферных катаклизмах.