Разработка открытого урока по познанию мира в 4 классе по теме "Вода-путешественница"

Тема урока:

«Вода-путешественница. Круговорот воды в природе»

Цель:  Закрепить знания детей о разных состояниях воды; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; дать первые элементарные знания о круговороте воды в природе

-развивать наблюдательность, чувство прекрасного, умение работать в группах, уметь обобщать и делать выводы.

-воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок- путешествие.

Методы и приемы: словесные, наглядные, поисковые, работа в группе, наблюдение, практические.

Ход урока
1. Психологический настрой.

Поиск
- Разгадайте загадку,  и вы узнаете, над какой темой мы будем работать на уроке:

У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что́ ты такое. Ты

не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. Антуан де Сент-Экзюпери
2. Конкретизация
Портрет воды:
Вы слышали о воде?
Говорят она везде!
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда! 

3)Вступительное слово учителя:

Чтобы хорошо разобраться в материале, надо вспомнить, что же такое вода. В каком состоянии она бывает в природе. Отгадав мои загадки, вы получите настоящий "портрет" воды.

1. Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака)
2. Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)

3.Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь)
4.Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (Лед)

5. Вечером родится,
Ночь живёт, утром умирает. (Роса)  

6. Он из носа самовара, из  кастрюли  и из крана устремляется наверх

А еще бывает в бане, изо рта, когда мороз.  (Пар)

Теперь мы с вами знаем, что такие явления природы, как дождь, снег, туман, град, облака, лед,

все это  ... (вода) 
Только она в разных состояниях.

Вывод:  Поэтому получается, что вода - + (волшебница).
- Прочитайте  тему нашего урока: «Круговорот воды в природе. Вода путешественница» 

4). Постановка целей урока
- Хотите ли вы узнать, что такое круговорот воды в природе?

И почему воду называют путешественницей?
- Кого называют путешественником? (ответы детей).
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с путешествием воды. И попробуем доказать, что вода - действительно путешественница.
- А сейчас попытайтесь ответить на вопрос из рассказа Льва Николаевича Толстого  "Куда девается вода из моря?"

Л.Н.Толстой. Куда девается вода из моря?
Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие реки, а из больших рек течет в моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается вода из моря? Отчего она не течет через край?
Как вы думаете: Куда девается вода из моря? Отчего вода не течет через край?  (Дети отвечают на вопросы).

5) Беседа по наблюдениям учащихся:
- Я послушала разные ответы. А как правильно ответить - это задача нашего урока.
- Как выглядят тела в природе и предметы после дождя? (Влажные, мокрые).
- Вот я опускаю тряпочку в воду? Какая она?  (Мокрая).
- Что происходит с водой в тряпке, когда сушим ее утюгом? Куда девается вода? 

(Испаряется)  – вывешиваю табличку «Испарение»
- Когда помоют доску, то сначала она блестит, видно, что мокрая, затем высыхает. Что происходит?  (Вода испаряется).
- Где вы встречали такое явление, как превращение жидкой воды в невидимый пар?

(чайник)

6) Проведение опытов:

-Ребята,  в виде чего бывает вода? (дождь, град, лёд, снег, роса, иней)

Распределите отгадки на три группы: вода в жидком, в твердом и газообразном.

Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? 
От чего зависят различные состояния воды? (От температуры)

Сейчас мы с вами проведем опыт. 

 Опыт

– Будем нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет. Наблюдаем. 
Что происходит с водой? (Вода кипит, идёт пар. Пар поднимается к стеклу. На стекле появляются капельки воды.) – Откуда появились капельки воды? (Образовались из пара.)

– Почему они образовались?  (Пар, соприкасаясь с холодным предметом, снова превратился в воду.)

– Сделайте вывод.  (Вода нагрелась, стала испаряться, т.е. превращаться в пар. Пар от соприкосновения с холодным стеклом снова превратился в воду. Получился круговорот.)

Вывешивается карточка со словом «КРУГОВОРОТ» 

- Можно сделать вывод: при испарении воды образуется пар, при охлаждении пара образуются капли воды. Давайте проведем еще один опыт. Для этого я принесла снег. Снег - это какое состояние воды?
(Твердое).
- Ой! Куда же он делся?  (Он превратился в воду).
- Почему?  (При высокой температуре вода из твердого состояния переходит в жидкое).
- Итак, мы видим, что вода настоящая волшебница. Она умеет превращаться из одного состояния в другое.

Но нам надо ответить на вопрос: "Куда девается вода из моря?"
Так куда же девается вода из моря? Отчего она не течет через край? (Она испаряется).
Капелька воды совершила круг.
- Это явление называется "круговорот воды в природе".
7). Работа в группе
Составление  круговорота воды в природе. (дети работают на листах)
5). Презентация работы в группе.
Схема круговорота воды в природе.
- Что такое круговорот? (Круговорот воды в природе - это испарение воды с поверхности Земли, перенос водяных паров ветрами, сгущение водяных паров и образование облаков, выпадение атмосферных осадков (дождя, снега, града) и стока их в реки, озера).    

6). Физминутка
Представьте себе, что в школе идут соревнования по фигурному катанию и каждый должен показать свои выступления, чтобы занять призовое место. Дети показывают катание на коньках.

7). Закрепление нового материала.
- В каких трех состояниях находится вода в природе? (Твердом, жидком, газообразном).
- Так как же происходит круговорот воды в природе? Давайте повторим и закрепим это вместе с Капитошкой (чтение текста детьми по абзацам):

Чтение сказки про Капитошку.
Жила когда-то Капитошка в большой-большой речке. Но жила она не одна, а вместе со своими братьями и сестрами, их было очень много. Жили они весело, дружно, играли в разные игры 

Однажды в жаркий день, они так разыгрались, что Капитошка оторвалась от своих братьев и сестер, стала невесомой, легкой и полетела вверх

- Что произошло с водой в жаркий день?
Летела Капитошка, летела вверх, ветер относил её все дальше и, на пути она чаще и чаще стала встречать своих братьев и сестер. Чем выше они поднимались, тем больше они мерзли

- Почему? Они стали мерзнуть и прижиматься друг к другу. Их уже было целое облако.
- Почему братья и сёстры Капитошки чем выше поднимались, тем больше мёрзли?
Капитошка и её братья и сестры превратились в большое тяжелое облако. Они не могли больше удержаться высоко над землей и стали падать вниз. Капитошке было интересно, куда же она упадет, что нового увидит?

- В виде чего же выпали на землю капли воды? Почему летом выпадают дожди, а зимой - снег?
Капитошка приземлилась в речку. Она снова встретилась там со своими братьями и сестрами, снова стала весело жить. Но ей очень понравилось путешествовать, и Капитошка стала ждать, когда же этот момент наступит снова.
- Так как называется путешествие капли? (круговорот воды природе).

8). Охрана воды. - Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом совсем исчезла? (Ответы детей.)
- Как вы, дети, можете беречь воду? :
- При утечке воды из крана за сутки набегает одно ведро. Сколько наберётся за неделю? А за месяц?

9). Контроль:

- А с помощью теста вы покажете мне, как вы усвоили новый материал.

ТЕСТ

1. Лёд и снег - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.

2. Водяной пар - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.

3. Послушайте текст. Какое явление природы в нем описано?

Поверхность океанов, морей, рек,  испарение воды, водяной пар,  облако, капелька воды:

Это ________________________________ (круговорот воды в природе)

4. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
а) вода с поверхности пола испарилась;
б) вода впиталась в поверхность пола;
в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

10. Рефлексия:
- Понравился вам урок?
- Что интересного о воде вы сегодня узнали?
На капельке отразить свои ощущения от урока (слова, эмоции, смайлик) «Посадить» капельку на облако.

14. Оценки. Домашнее задание
с.43-45 читать пересказывать

Спасибо за урок!